ASSISTAM E CONFIRAM O MEU VÍDEO ENSINANDO A CONFECCIONAR OS NUMERAIS, SUPER FÁCIL E DIVERTIDO TAMBÉM DE SE FAZER.
CASO QUEIRAM EU TAMBÉM FAÇO POR ENCOMENDA.
CONTATO luzzi.anna@hotmail.com
Valor: 50,00
Tempo: 10 dias.
Mostrando postagens com marcador educação. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador educação. Mostrar todas as postagens
09/01/2016
NUMERAIS EM E.V.A
ASSISTAM E CONFIRAM O MEU VÍDEO ENSINANDO A CONFECCIONAR OS NUMERAIS, SUPER FÁCIL E DIVERTIDO TAMBÉM DE SE FAZER.
CASO QUEIRAM EU TAMBÉM FAÇO POR ENCOMENDA.
CONTATO luzzi.anna@hotmail.com
Valor: 50,00
Tempo: 10 dias.
02/01/2016
Caixa em papel cartao para fim de ano
17/04/2015
14/01/2015
Ministerio da educação é o mais afetado nos cortes - política
Leiam a noticia, nobres eleitores, e tirem suas conclusões, sobre o corte na educação, vejam no link.
Fonte: folha politica
Fonte: folha politica
28/12/2014
O hábito da leitura
http://ppedaggogia.blogspot.com.br/
Quanto ao hábito da leitura, o trabalho deve ser feito com o fim de levar o aluno a:
Existem fatores que condicionam a aprendizagem da leitura
A maioria das crianças aos seis anos e meio apresenta um determinado nível mental que lhes possibilita a aprendizagem sistemática da leitura, determinando a capacidade de reconhecimento e de compreensão das palavras escritas e impressas.
Porém o que fazer quando a criança apresenta problemas de aprendizagem? Para que o ensino possa surtir efeito, é necessário que o professor adie o ensino sistemático da leitura e da escrita, promovendo tipo um período preparatório, proporcionando ensino mais individualizado e introduzindo gradualmente o ensino da leitura e da escrita, sempre em situações concretas.
2 - Condições físicas
É de primordial importância que se verifique, através de testes simples, se os alunos apresentam problemas de visão e audição.
3 - Equilíbrio emocional
Nem toda criança apresenta bom equilíbrio emocional, é importante pois encorajá-la a participar de trabalhos compatíveis com as suas possibilidades, lembrando sempre de graduar as dificuldades.
4 - O ajustamento social
O professor deve promove-lo através de conversas para troca de informações e experiências, planeamento cooperativo com a classe, dramatizações espontnneas, participações nas responsabilidades de classe e promoção de atividades de linguagem oral.
Espero que o texto tenha abordado o assunto com clareza e que lhes seja de grande utilidade, pois meu blog é voltado todo para a educação, um abraço e prospero ano novo para todos vocês amigos,
se gostarem recomendem aos seus amigos, ate mais.
Fonte: revista educacional
Quanto ao hábito da leitura, o trabalho deve ser feito com o fim de levar o aluno a:
- abranger unidades de sentido a cada visada;
- ler da esquerda para a direita;
- ler silenciosamente, sem mover os lábios, e apontar o que vai lendo;
- ler silenciosamente, antes de faze-lo oralmente;
- manusear corretamente o material de leitura, cuidando do mesmo.
- adotar a posição adequada para a leitura.
- ter gosto e interesse pela leitura;
- ter a leitura como fonte de prazer e esclarecimento.
- ter preferencia pela boa leitura.
Existem fatores que condicionam a aprendizagem da leitura
- Desenvolvimento mental
A maioria das crianças aos seis anos e meio apresenta um determinado nível mental que lhes possibilita a aprendizagem sistemática da leitura, determinando a capacidade de reconhecimento e de compreensão das palavras escritas e impressas.
Porém o que fazer quando a criança apresenta problemas de aprendizagem? Para que o ensino possa surtir efeito, é necessário que o professor adie o ensino sistemático da leitura e da escrita, promovendo tipo um período preparatório, proporcionando ensino mais individualizado e introduzindo gradualmente o ensino da leitura e da escrita, sempre em situações concretas.
2 - Condições físicas
É de primordial importância que se verifique, através de testes simples, se os alunos apresentam problemas de visão e audição.
3 - Equilíbrio emocional
Nem toda criança apresenta bom equilíbrio emocional, é importante pois encorajá-la a participar de trabalhos compatíveis com as suas possibilidades, lembrando sempre de graduar as dificuldades.
4 - O ajustamento social
O professor deve promove-lo através de conversas para troca de informações e experiências, planeamento cooperativo com a classe, dramatizações espontnneas, participações nas responsabilidades de classe e promoção de atividades de linguagem oral.
Espero que o texto tenha abordado o assunto com clareza e que lhes seja de grande utilidade, pois meu blog é voltado todo para a educação, um abraço e prospero ano novo para todos vocês amigos,
se gostarem recomendem aos seus amigos, ate mais.
Fonte: revista educacional
29/01/2013
Método da abelhinha
Método da Abelhinha
O Método da Abelhinha foi utilizado nos anos 70 , eu mesma fui alfabetizada por esse método , me lembro com saudade da minha turminha de C.A. (Classe de Alfabetização) e da "Tia" Marilene nossa professora ; sim sou do tempo das "Tias" ! Me lembro da expectativa pelos novos capítulos da estorinha da abelhinha , dos cartazes pregados na parede ... e não , não tive nenhum problema com a desconhecida dália . É um método fonético , prático e eficaz , próprio para crianças pequenas , que funciona , e bem, com o imaginário infantil . Introdução dos fonemas: a, e (fechado), i, o (aberto), u. Apresentação da abelhinha, da escova mágica, do índio, dos óculos quebrados e do ursinho.
Capítulo 1
Era uma vez uma abelhinha que nasceu com asas de um lado só.
Não podia voar, nem um pouquinho. Tinha mesmo de andar. E ela ficava
tão cansada que suspirava assim: a...
Fonte - abcfeliz.blogspot.com
http://ppedaggogia.blogspot.com.br/
O Método da Abelhinha foi utilizado nos anos 70 , eu mesma fui alfabetizada por esse método , me lembro com saudade da minha turminha de C.A. (Classe de Alfabetização) e da "Tia" Marilene nossa professora ; sim sou do tempo das "Tias" ! Me lembro da expectativa pelos novos capítulos da estorinha da abelhinha , dos cartazes pregados na parede ... e não , não tive nenhum problema com a desconhecida dália . É um método fonético , prático e eficaz , próprio para crianças pequenas , que funciona , e bem, com o imaginário infantil . Introdução dos fonemas: a, e (fechado), i, o (aberto), u. Apresentação da abelhinha, da escova mágica, do índio, dos óculos quebrados e do ursinho.
Capítulo 1
Era uma vez uma abelhinha que nasceu com asas de um lado só.
Não podia voar, nem um pouquinho. Tinha mesmo de andar. E ela ficava
tão cansada que suspirava assim: a...
O professor emitirá o som a (som aberto) e perguntará:
- Quem sabe fazer o som da abelhinha?
A abelhinha tinha tanta vontade de voar...
Se ela pudesse voar, quantas coisas maravilhosas havia de fazer!
A abelhinha contava tudo que pensava a uma escova, amiga dela. A escova
era mágica, mas a abelhinha não sabia.
Um dia, a escova encantada disse à abelhinha:
- Você ainda há de ter asas deste lado também. Espere com paciência,
minha amiga!
A abelhinha nem queria acreditar em tanta felicidade. Então a escova
mágica explicou:
- Eu sou uma escova mágica. Posso fazer muita coisa boa. Eu vou ajudar
você.
Desde esse dia, a abelhinha pensava muito na promessa da amiga. Quando
a escova via abelhinha pensando, dizia com uma voz muito rouca e misteriosa: ê...
O professor emitirá o som e (som fechado) e dirá:
- Vamos imitar a escova?
Ou então dizia estes versinhos:
- Querida amiga abelhinha,
Vou fazer você voar.
Eu ajudo de verdade
Mas você tem de esperar.
Nessa hora, a abelhinha dava uma risada gostosa. Depois, conversava,
conversava. Por fim, pedia licença para dormir um soninho, bem escondida nos
pelos da escova mágica.
Todas as manhãs, a abelhinha costumava brincar perto de um mato muito
alto.
Uma vez, ela viu as folhas do mato se mexerem. E no mesmo instante
escutou um barulhinho assim: i ...
O professor emitirá o som i, agindo como nas vezes anteriores
A abelhinha olhou para um lado, olhou para outro e não viu nada. Nada,
nada, nada... Começou a sentir um pouquinho de medo. Pensou em voltar correndo
para junto da escova mágica. Nisto saiu do mato um pequeno índio, todo enfeitado
de penas.
A abelhinha, muito espantada, perguntou:
- Foi você que fez aquele barulhinho, foi?
- Eu mesmo! Por quê?
A abelhinha disse logo:
- Porque eu estava com medo. Mas agora já passou. Sabe de uma coisa?
Estou gostando muito de você. Quer ser meu amigo, indiozinho?
- Feito, falou o pequeno índio.
Na mesma hora, os dois combinaram um a porção de brincadeiras boas.
Uma tarde, a abelhinha e o índio brincavam no quintal de uma casa grande.
A abelhinha viu no chão uma coisa muito esquisita.
Olhou... Olhou... Tornou a olhar... Nunca tinha visto aquilo. Parecia um
bicho mas não era. Que é que podia ser?
A abelhinha resolveu perguntar:
- Como é o seu nome?
Mas a tal coisa esquisita só fez um barulhinho assim: ó...
O professor emitirá o som o (som aberto), agindo como nas vezes anteriores.
Foi aí que a abelhinha viu que a tal coisa esquisita eram uns óculos
quebrados.
Cheia de pena, ela indagou:
- Que foi que aconteceu com você, amigo óculos? Você escorregou?
Tropeçou numa pedra? Caiu de algum lugar?
Os óculos não disseram uma palavra.
Então a abelhinha achou que os óculos estavam precisando de ajuda. Para
consolar o amigo, falou com muito carinho:
- Eu vou ajudar você, ouviu? Vou pedir à minha amiga, a escova mágica,
que concerte você. Quer ir comigo a casa dela? Amigo índio, quer vir conosco?
O indiozinho logo aceitou o convite. Apanhou os óculos e acompanhou a
abelhinha. Andaram... andaram... andaram...
De repente, que é que eles viram junto de uma árvore? Um ursinho! O
ursinho era muito levado. Quis logo fazer uma travessura. Escondeu-se atrás da
árvore e para assustar os amigos ele fez assim: u...
O professor emitirá o som u, agindo como nas vezes anteriores.
A abelhinha nem nada. Continuou calma. Há muito tempo ela já conhecia as
brincadeiras do ursinho.
O pequeno índio deu uma corrida para agarrar o ursinho. Foi quando a
abelhinha reclamou muito aborrecida:
- Ursinho! Amigo índio! Parem com essa brincadeira. Não podemos perder
tempo. Os óculos quebrados estão precisando de ajuda. Temos de achar depressa
a escova mágica. Você quer vir conosco, ursinho?
- Quero sim, abelhinha! Eu também gosto de ajudar, respondeu o ursinho.
A abelhinha, os óculos quebrados, o pequeno índio e o ursinho foram
procurar a escova mágica.
http://ppedaggogia.blogspot.com.br/
29/12/2012
De coração
Neste presente post venho compartilhar sobre uma leitura que fiz, da seguinte pedagoga: Nair Marlene Zizemer, é o texto a seguir, este é um fragmento do texto:
"- Oh! Mãe... quem inventou essa história de decorar? Que chato! É so clicar na net e lá tem tudo!
- É possível, mas vai querer depender de uma máquina? Voce sabia que decorar, memorizar significa guardar na mente e no coração? Um dia, alguem disse que "O coração guarda aquilo que ele ama". Não precisa amar a tabuada de coração, mas sua memória vai agradecer." "Sempre haverá momentos na vida, em que precisamos multiplicar, somar, dividir...Nem sempre terá uma calculadora..." Gostei muito desta frase também, e recomendo este texto para voces amigos, pois nos leva a muitos questionamentos, reflexões e de como a educação vem sendo conduzida e também de como a vida acontece para tantos e concordo também, com a autora quando diz que "nem sempre voce terá uma calculadora." Então até que ponto o uso da máquina tem sido favoravel para nossos alunos ou prejudicial, reflitam nisto. Deixe seu comentário que será bem quisto."Luziana Brandão Martins - pedagoga
luzzi.anna@hotmail.com"
Assinar:
Postagens (Atom)