NUMERAIS EM E.V.A

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Caixa em papel cartao para fim de ano

... Sugestão de caixa em papel cartão para fim de ano. Para guardar os materiais. Boa noite.

Sacolas de TNT para o fim de ano

...

19 de abril - Dia do Índio

                                          ... Mural do dia do Índio, ilustrando a música Indiozinhos.

Ministerio da educação é o mais afetado nos cortes - política

Leiam a noticia, nobres eleitores, e tirem suas conclusões, sobre o corte na educação, vejam no link.

Fonte: folha politica

O hábito da leitura

http://ppedaggogia.blogspot.com.br/

Quanto ao hábito da leitura, o trabalho deve ser feito com o fim de levar o aluno a:

• abranger unidades de sentido a cada visada;
• ler da esquerda para a direita;
• ler silenciosamente, sem mover os lábios, e apontar o que vai lendo;
• ler silenciosamente, antes de faze-lo oralmente;
• manusear corretamente o material de leitura, cuidando do mesmo.
• adotar a posição adequada para a leitura.

Quanto as atitudes desejadas, o trabalho deve ser feito com o fim de levar o aluno a:

• ter gosto e interesse pela leitura;
• ter a leitura como fonte de prazer e esclarecimento.
• ter preferencia pela boa leitura.

Existem fatores que condicionam a aprendizagem da leitura

1. Desenvolvimento mental

A maioria das crianças aos seis anos e meio apresenta um determinado nível mental que lhes possibilita a aprendizagem sistemática da leitura, determinando a capacidade de reconhecimento e de compreensão das palavras escritas e impressas.

Porém o que fazer quando a criança apresenta problemas de aprendizagem? Para que o ensino possa surtir efeito, é necessário que o professor adie o ensino sistemático da leitura e da escrita, promovendo tipo um período preparatório, proporcionando ensino mais individualizado e introduzindo gradualmente o ensino da leitura e da escrita, sempre em situações concretas.


 2 - Condições físicas

É de primordial importância que se verifique, através de testes simples, se os alunos apresentam problemas de visão e audição.


3 - Equilíbrio emocional


Nem toda criança apresenta bom equilíbrio emocional,  é importante pois encorajá-la a participar de trabalhos compatíveis com as suas possibilidades, lembrando sempre de graduar as dificuldades.

4 - O ajustamento social

O professor deve promove-lo  através de conversas para troca de informações e experiências, planeamento cooperativo com a classe, dramatizações espontnneas, participações nas responsabilidades de classe e promoção de atividades de linguagem oral.

Espero que o texto tenha abordado o assunto com clareza e que lhes seja de grande utilidade, pois meu blog é voltado todo para a educação, um abraço e prospero ano novo para todos vocês amigos,
se gostarem recomendem aos seus amigos, ate mais.

Fonte: revista educacional

Método da abelhinha

Método da Abelhinha    

 O Método da Abelhinha foi utilizado nos anos 70 , eu mesma fui alfabetizada por esse método , me lembro com saudade da minha turminha de C.A. (Classe de Alfabetização) e da "Tia" Marilene nossa professora ; sim sou do tempo das "Tias" ! Me lembro da expectativa pelos novos capítulos da estorinha da abelhinha , dos cartazes pregados na parede ... e não , não tive nenhum problema com a desconhecida dália . É um método fonético , prático e eficaz , próprio para crianças pequenas , que funciona , e bem, com o imaginário infantil . Introdução dos fonemas: a, e (fechado), i, o (aberto), u. Apresentação da abelhinha, da escova mágica, do índio, dos óculos quebrados e do ursinho.

Capítulo 1

Era uma vez uma abelhinha que nasceu com asas de um lado só.
Não podia voar, nem um pouquinho. Tinha mesmo de andar. E ela ficava
tão cansada que suspirava assim: a...

O professor emitirá o som a (som aberto) e perguntará:

- Quem sabe fazer o som da abelhinha?

A abelhinha tinha tanta vontade de voar...

Se ela pudesse voar, quantas coisas maravilhosas havia de fazer!

A abelhinha contava tudo que pensava a uma escova, amiga dela. A escova

era mágica, mas a abelhinha não sabia.

Um dia, a escova encantada disse à abelhinha:

- Você ainda há de ter asas deste lado também. Espere com paciência,

minha amiga!

A abelhinha nem queria acreditar em tanta felicidade. Então a escova

mágica explicou:

- Eu sou uma escova mágica. Posso fazer muita coisa boa. Eu vou ajudar

você.

Desde esse dia, a abelhinha pensava muito na promessa da amiga. Quando

a escova via abelhinha pensando, dizia com uma voz muito rouca e misteriosa: ê...

O professor emitirá o som e (som fechado) e dirá:

- Vamos imitar a escova?

Ou então dizia estes versinhos:

- Querida amiga abelhinha,

Vou fazer você voar.

Eu ajudo de verdade

Mas você tem de esperar.

Nessa hora, a abelhinha dava uma risada gostosa. Depois, conversava,

conversava. Por fim, pedia licença para dormir um soninho, bem escondida nos

pelos da escova mágica.

Todas as manhãs, a abelhinha costumava brincar perto de um mato muito

alto.

Uma vez, ela viu as folhas do mato se mexerem. E no mesmo instante

escutou um barulhinho assim: i ...

O professor emitirá o som i, agindo como nas vezes anteriores

A abelhinha olhou para um lado, olhou para outro e não viu nada. Nada,

nada, nada... Começou a sentir um pouquinho de medo. Pensou em voltar correndo

para junto da escova mágica. Nisto saiu do mato um pequeno índio, todo enfeitado

de penas.

A abelhinha, muito espantada, perguntou:

- Foi você que fez aquele barulhinho, foi?

- Eu mesmo! Por quê?

A abelhinha disse logo:

- Porque eu estava com medo. Mas agora já passou. Sabe de uma coisa?

Estou gostando muito de você. Quer ser meu amigo, indiozinho?

- Feito, falou o pequeno índio.

Na mesma hora, os dois combinaram um a porção de brincadeiras boas.

Uma tarde, a abelhinha e o índio brincavam no quintal de uma casa grande.

A abelhinha viu no chão uma coisa muito esquisita.

Olhou... Olhou... Tornou a olhar... Nunca tinha visto aquilo. Parecia um

bicho mas não era. Que é que podia ser?

A abelhinha resolveu perguntar:

- Como é o seu nome?

Mas a tal coisa esquisita só fez um barulhinho assim: ó...

O professor emitirá o som o (som aberto), agindo como nas vezes anteriores.

Foi aí que a abelhinha viu que a tal coisa esquisita eram uns óculos

quebrados.

Cheia de pena, ela indagou:

- Que foi que aconteceu com você, amigo óculos? Você escorregou?

Tropeçou numa pedra? Caiu de algum lugar?

Os óculos não disseram uma palavra.

Então a abelhinha achou que os óculos estavam precisando de ajuda. Para

consolar o amigo, falou com muito carinho:

- Eu vou ajudar você, ouviu? Vou pedir à minha amiga, a escova mágica,

que concerte você. Quer ir comigo a casa dela? Amigo índio, quer vir conosco?

O indiozinho logo aceitou o convite. Apanhou os óculos e acompanhou a

abelhinha. Andaram... andaram... andaram...

De repente, que é que eles viram junto de uma árvore? Um ursinho! O

ursinho era muito levado. Quis logo fazer uma travessura. Escondeu-se atrás da

árvore e para assustar os amigos ele fez assim: u...

O professor emitirá o som u, agindo como nas vezes anteriores.

A abelhinha nem nada. Continuou calma. Há muito tempo ela já conhecia as

brincadeiras do ursinho.

O pequeno índio deu uma corrida para agarrar o ursinho. Foi quando a

abelhinha reclamou muito aborrecida:

- Ursinho! Amigo índio! Parem com essa brincadeira. Não podemos perder

tempo. Os óculos quebrados estão precisando de ajuda. Temos de achar depressa

a escova mágica. Você quer vir conosco, ursinho?

- Quero sim, abelhinha! Eu também gosto de ajudar, respondeu o ursinho.

A abelhinha, os óculos quebrados, o pequeno índio e o ursinho foram

procurar a escova mágica.

Fonte - abcfeliz.blogspot.com                                   

http://ppedaggogia.blogspot.com.br/        

De coração

 Neste presente post venho compartilhar sobre uma leitura que fiz, da seguinte pedagoga: Nair Marlene Zizemer, é o texto a seguir, este é um fragmento do texto:

"- Oh! Mãe... quem inventou essa história de decorar? Que chato! É so clicar na net e lá tem tudo!

- É possível, mas vai querer depender de uma máquina? Voce sabia que decorar, memorizar significa guardar na mente e no coração? Um dia, alguem disse que "O coração guarda aquilo que ele ama". Não precisa amar a tabuada de coração, mas sua memória vai agradecer." "Sempre haverá momentos na vida, em que precisamos multiplicar, somar, dividir...Nem sempre terá uma calculadora..." Gostei muito desta frase também, e recomendo este texto para voces amigos, pois nos leva a muitos questionamentos, reflexões e de como a educação vem sendo conduzida e também de como a vida acontece para tantos e  concordo também, com a autora quando diz que "nem sempre voce terá uma calculadora." Então até que ponto o uso da máquina tem sido favoravel para nossos alunos ou prejudicial, reflitam nisto. Deixe seu comentário que será bem quisto.

"Luziana Brandão Martins - pedagoga
luzzi.anna@hotmail.com"