..."As trocas com o adulto" Com Vigotski (1987), compreendemos que a criança, quando imita, apreende a atividade do outro e realiza aprendizagem. Não se trata de mera cópia, uma vez que para imitar alguem ela precisa compreender o comportamento do outro, envolver-se intelectualmente na atividade, o que implica representa-lo e avaliar a adequação de sua imitação. É também desse autor o conceito de zona proximal, que se refere a diferença entre o desenvolvimento atual da criança e aquilo que ela consegue fazer com o auxilio de outras pessoas. A presença e ajuda do outro permite que a criança faça mais do que conseguiria fazer sozinha, atingindo novos níveis de desenvolvimento. Aquilo que a criança realiza hoje com ajuda poderá amanha realizar sozinha. Podemos assim, colocar em destaque a importancia das interações das crianças entre si e com os adultos no cotidiano da educação infantil. Partimos do principio de que o desenvolvimento humano se dá por meio das interações estabelecidas com outros seres humanos, em ambientes fisicos e sociais culturalmente estruturados. Portanto, são essas trocas que se constituem nas oportunidades de crescimento e construção de conhecimentos. O aprendizado da convivencia é potencializado nos espaços de educação infantil. É nesses locais que privilegiadamente poderemos aprender a negociar com o outro, reconhecer os diferentes pontos de vista, lidar com conflitos de interesse, promover situaçoes cooperativas, internalizar regras, trocar afeto etc. No ambiente das creches e pré-escolas as crianças poderão ter multiplas oportunidades de se relacionarem, desenvolvendo formas de comunicação variadas. E também de vivenciar os diferentes desafios que a convivencia poe em cena.
